Implementación de un entorno virtual de aprendizaje basado en Moodle para el desarrollo de competencias en contabilidad y emprendimiento
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v6i1.e658Palabras clave:
Entornos virtuales de aprendizaje, Moodle, Contabilidad, Emprendimiento, Modelo ADDIE, Educación continua.Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo implementar un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) basado en Moodle y evaluar su contribución al desarrollo de competencias en contabilidad y emprendimiento en comerciantes del sector norte de Guayaquil. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, alcance descriptivo-explicativo y un diseño pre-experimental aplicado a una muestra de 24 emprendedores. El proceso formativo se estructuró siguiendo las fases del modelo de diseño instruccional ADDIE y los principios del constructivismo social. El diagnóstico inicial (pretest) evidenció una gestión comercial empírica con limitaciones severas en el control financiero y la planificación (media de 1.95). Tras la validación de la propuesta tecnológica y pedagógica mediante juicio de expertos (Método Delphi, media de 4.8/5), se ejecutó la intervención. Los resultados del postest demostraron un incremento sustancial en el desarrollo de las competencias evaluadas, alcanzando una media global de 4.61. El análisis inferencial mediante la prueba t de Student comprobó la significancia estadística del impacto (p = 0.014, t = -2.70), rechazando la hipótesis nula. Se concluye que la implementación de entornos virtuales asincrónicos y situados constituye una estrategia tecno-pedagógica altamente efectiva para formalizar la economía popular, promover la alfabetización digital y fortalecer el tejido productivo local en adultos trabajadores.
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