Microentornos digitales transmedia como estrategia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje de Estudios Sociales
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v6i1.e666Keywords:
Microentornos digitales, Pensamiento crítico, Constructivismo, Educación 4.0, Modelo ADDIE, Validación de estrategias.Abstract
El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia didáctica basada en microentornos digitales transmedia (modelo ADDIE) para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de noveno año de la Academia Naval Guayaquil (2025-2026). Bajo un enfoque mixto, alcance descriptivo-proyectivo y diseño no experimental de corte transversal, la investigación se estructuró en tres fases: diagnóstico, diseño instruccional y validación teórica. El diagnóstico, aplicado a una muestra censal de 50 estudiantes, evidenció un uso frecuente de tecnología, pero con limitaciones significativas en el análisis e interpretación histórica. En respuesta, se diseñó una propuesta pedagógica que integra herramientas interactivas (Educaplay, Genially, Kahoot) para fomentar la argumentación. Posteriormente, la estrategia fue evaluada mediante el juicio de cinco especialistas (Método Delphi), obteniendo un alto grado de aceptación en sus dimensiones de pertinencia, coherencia y adecuación pedagógica. En conclusión, la integración estructurada de microentornos transmedia constituye una alternativa rigurosa y viable frente a la enseñanza tradicional de los Estudios Sociales, quedando la propuesta validada y lista para su implementación práctica.
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