Emociones, Atención y Procesos de Aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v5i2.e523Palabras clave:
Neurociencias , Emociones, Enseñanza, AprendizajeResumen
Introducción: Tener en cuenta la dimensión emocional en los procesos de enseñanza y aprendizaje resulta clave para el éxito del proceso educativo. Se desarrolló este artículo basándonos en fuentes bibliográficas especialidad del tema publicada en los últimos 5 años. Desarrollo: El papel de las emociones en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las últimas décadas, ha producido una explosión de investigaciones, encontrándose por ejemplo estudios referidos al malestar, estrés, y desgaste emocional de los docentes entre otros aspectos. Aplicaciones prácticas o futuras líneas de investigación: Los hallazgos respaldan la importancia de la temática Emociones , Atención y Procesos de Aprendizaje y la misma puede ser utilizado de conocimiento para toda la comunidad científica y sirva también como un medio también para los investigadores. Las investigaciones futuras podrían profundizar más en la temática en otros contextos. Conclusiones: Las emociones son esenciales para el aprendizaje, particularmente desde la perspectiva de la neurociencia, que recomienda que las estrategias de aprendizaje tengan en cuenta el manejo y desarrollo de las emociones por parte de docentes y estudiantes.
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