Guía Investigativa de Laboratorio Fundamentado en el ABP para la Formación Didáctica Docente de Soldadura
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v5i1.e469Keywords:
Formación Docente, Guía, Metodología ABP, MotivaciónAbstract
The "Project-Based Learning (PBL) Laboratory Research Guide" purpose to optimize the didactic training of welding instructors by implementing an innovative approach that promotes active and contextualized learning. This guide is designed to improve both the technical and pedagogical skills of teachers at the “Dr. Trajano Naranjo Iturralde” Educational Unit for the 2024-2025 school year.
Methodologically, the study adopted a qualitative and descriptive approach, incorporating a comprehensive literature review and a field analysis that included observations, interviews, and surveys. This allowed for the identification of the needs and experiences of preservice teachers, as well as the evaluation of the guide's effectiveness in teaching practice.
A significant outcome of this implementation has been the increase in the motivation of preservice teachers, who reported improved engagement and understanding of the subject matter. By addressing real-life problems and working in a practical setting, preservice teachers not only developed technical skills but also acquired effective pedagogical tools, resulting in more dynamic and relevant teaching in the field of welding.
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