Estrategias pedagógicas inclusivas para el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje en la educación
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v6i1.e651Palabras clave:
educación inclusiva, aprendizaje significativo, estrategias pedagógicas, dificultades específicas de aprendizaje.Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias pedagógicas inclusivas que favorecen el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje, mediante una revisión sistemática basada en la metodología PRISMA. La búsqueda bibliográfica se realizó en bases de datos científicas como Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO y Google Scholar, considerando estudios publicados entre 2018 y 2024. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para seleccionar investigaciones relacionadas con educación inclusiva, aprendizaje significativo y dificultades específicas de aprendizaje. Los resultados evidenciaron que estrategias como el aprendizaje cooperativo, la enseñanza multisensorial, las adaptaciones curriculares y el uso de tecnologías educativas inclusivas generan efectos positivos en la participación, motivación y rendimiento académico de los estudiantes. Asimismo, se identificó que la implementación de metodologías activas y flexibles contribuye significativamente a reducir barreras de aprendizaje y fortalecer ambientes educativos inclusivos. Se concluye que las estrategias pedagógicas inclusivas constituyen herramientas esenciales para promover una educación equitativa y significativa en estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje.
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