Entorno virtual para el aprendizaje del módulo formativo de Instalaciones Eléctricas en el Bachillerato Técnico
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v6i1.e650Keywords:
entorno virtual de aprendizaje, Moodle, bachillerato técnico, instalaciones eléctricas, rendimiento académico.Abstract
Se presenta un estudio de innovación educativa orientado a implementar un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) para el módulo formativo de Instalaciones Eléctricas en Bachillerato Técnico. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y aplicación de encuestas estructuradas a docentes y estudiantes para diagnosticar el nivel de uso de herramientas digitales, necesidades del taller y disposición hacia un EVA basado en Moodle. Los resultados muestran alta aceptación docente para reforzar prácticas con apoyo virtual y elevada disposición estudiantil a utilizar recursos interactivos y alternativas virtuales cuando existen limitaciones de materiales. Se discuten implicaciones para la mejora del rendimiento académico, la motivación y el desarrollo de competencias digitales, proponiendo una integración complementaria (blended learning) que no sustituye la práctica presencial.
Downloads
References
García-Planas, M. E., & Taberna, J. (2022). El papel de las plataformas virtuales en la educación técnica post-pandemia: Un enfoque hacia el aprendizaje híbrido. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (31), 45-53.
López-Belmonte, J., Segura-Robles, A., Moreno-Guerrero, A. J., & Parra-González, M. E. (2022). Proyección del aprendizaje electrónico en la formación profesional técnica. Educación XX1, 25(1), 113-132.
Molina-Prados, R., et al. (2024). Simuladores virtuales y su impacto en el desarrollo de competencias procedimentales en instalaciones eléctricas. Journal of Technical Education, 12(2), 88-105.
Sánchez-Rivas, E., et al. (2023). Blended learning en la formación técnica: Estrategias para la optimización del taller presencial. Revista de Innovación Educativa, 15(1), 22-38.
Vargas-Murillo, G. (2023). Diseño instruccional para entornos virtuales de aprendizaje: Un modelo para la educación secundaria técnica. Tecnología y Sociedad, 10(4), 154-170.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Enrique Lizandro Suárez Torres, Wellington Isaac Malisa Cruz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The authors retain the moral and patrimonial rights of their works. They only give to the magazine Tesla Revista Científica the right to the first publication of this. Since Tesla Revista Científica is an open access publication, readers can fully or partially reproduce its content as long as they properly credit the corresponding authors and the journal itself. Tesla Revista Científica undertakes not to make commercial use of the texts it receives and/or publishes.
Our journal is governed by the international policies SHERPA/RoMEO: Green journal: They allow the self-archiving of both the pre-print (draft of a paper) and the post-print (the version corrected and reviewed by peers) and even the final version ( layout as it will be published in the journal).
See also "Copyright and licences".
