Bibliographic study of educational inclusion
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v4i1.e371Keywords:
bibliographic study, inclusive education, barriers, educational actionsAbstract
Introduction: Educational inclusion and its management in educational centers, arises from the need to improve the quality and equity of education for students with special educational needs, however, this process is noticed at all levels of teaching and learning in students who do not present any condition of disability. The essential purpose is that there is integration, participation, development of competencies in various contexts of action.
Development: The teacher with his social charge must attend to individual differences and diversity; propitiate collaborative, participatory work and break down barriers that limit the presence and learning in students in a general sense; from this perspective, the proposal of educational actions will contribute to the successful achievement of these elements.
Conclusions: The importance of the thematic investigated is highlighted because there are still challenges and obstacles to overcome, related to the integration of all people in educational institutions regardless of race, religion, culture, and the economic and disability condition they present; it is also recognized that the curricula and procedures used, as well as the legal principles must be updated so that learning is meaningful and has a social impact.
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