Neuroleadership in educational management
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v4i1.e302Keywords:
leadership, neuroscience, neuroleadership, managementAbstract
Introduction: Neuroleadership is responsible for the changes and transformations that society demands. Objective: The objective was to demonstrate the importance of neuroleadership in the social process. Method: the inductive method was applied, a humanistic paradigm, with a qualitative approach, interpretive type, narrative design that encourages reflection on neuroleadership as a learning strategy for manage the education of the future, so it aims to determine the relationship that exists between neuroleadership in the management of educational institutions. Results The importance of neuroleadership as a key tool for teachers in the teaching-learning process was manifested as results; Conclusion: it favors the development of empathy, emotional intelligence, creativity and self-regulation of emotions; improving the quality of education by promoting the highest possible standards of instruction. coming from good management.
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