Level of financial literacy among high school students in public and private institutions in Ecuador: differences between systems
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v3i1.e186Keywords:
financial literacy, financial education, high school students, public system, private systemAbstract
The objective of this article is to determine the level of financial education of high school students in public and private institutions in Ecuador, as well as to identify the differences in knowledge between the two systems. A descriptive approach with a quantitative perspective was used, taking a sample of 710 high school students from the public and private systems in the urban area of Loja canton. A survey based on the PISA test, consisting of 14 questions on financial knowledge, was applied to evaluate the level of the students. The main results indicated that students have a level four financial literacy, which means that most young people can apply knowledge on less common financial topics. However, when analyzing the results by educational system, differences in knowledge were found. Overall, the study concluded that students have an adequate level of financial literacy, although there are weaknesses in calculating interest rates, inflation and other similar topics.
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