Guía Investigativa de Laboratorio Fundamentado en el ABP para la Formación Didáctica Docente de Soldadura
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v5i1.e469Palabras clave:
Formación Docente, Guía, Metodología ABP, MotivaciónResumen
La "Guía Investigativa de Laboratorio Fundamentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)" tiene como objetivo general optimizar la formación didáctica del docente de soldadura mediante la implementación de un enfoque innovador que promueva un aprendizaje activo y contextualizado. Esta guía está diseñada para mejorar tanto las competencias técnicas como pedagógicas del docente en la Unidad Educativa “Dr. Trajano Naranjo Iturralde para el año lectivo 2024-2025.
Metodológicamente, el estudio adoptó un enfoque cualitativo y descriptivo, incorporando una revisión bibliográfica exhaustiva y un análisis de campo que abarcó observaciones, entrevistas y encuestas. Esto permitió identificar las necesidades y experiencias de los docentes en formación, así como evaluar la efectividad de la guía en la práctica educativa.
Un resultado significativo de esta implementación ha sido el aumento en la motivación de los docentes en formación, quienes reportaron una mejora en su compromiso y comprensión de la materia. Al abordar problemas reales y trabajar en un entorno práctico, los futuros docentes no solo desarrollaron habilidades técnicas, sino que también adquirieron herramientas pedagógicas efectivas, lo que resulta en una enseñanza más dinámica y relevante en el ámbito de la soldadura.
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