Metodologías activas apoyadas en TIC e inteligencia artificial para el desarrollo de competencias matemáticas en Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v6i1.e673Palabras clave:
metodologías activas, inteligencia artificial, TIC, competencias matemáticas, Educación General BásicaResumen
Esta investigación analizó el impacto de las metodologías activas potenciadas por TIC e Inteligencia Artificial (IA) en el desarrollo de competencias matemáticas en 224 estudiantes de Educación General Básica en el sur de Ecuador. Bajo un enfoque cuantitativo, cuasi-experimental y correlacional-explicativo, se implementaron estrategias como el aula invertida, aprendizaje colaborativo, gamificación y aprendizaje basado en problemas, integradas con plataformas digitales.
La recolección de datos, mediante pruebas de desempeño, cuestionarios y rúbricas, reveló mejoras significativas en el razonamiento lógico, la resolución de problemas y la motivación estudiantil. El estudio demostró que la mediación tecnológica favorece la participación activa, la autonomía y la retroalimentación personalizada, elementos clave para el proceso educativo.
Se concluye que la integración de metodologías activas con tecnologías emergentes constituye una estrategia eficaz para fortalecer las competencias matemáticas en los contextos educativos actuales. Esta combinación no solo promueve un aprendizaje significativo, sino que actúa como un catalizador para la innovación pedagógica necesaria para responder a las demandas del siglo XXI.
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