Aprendizaje colaborativo para la gestión del conocimiento en los diferentes niveles educativos.
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v5i1.e485Palabras clave:
Aprendizaje colaborativo, gestión del conocimiento, niveles educativos.Resumen
Introducción: Este artículo se orientó al estudio de fuentes bibliográficas especializadas, para corroborar la importancia e impacto del aprendizaje colaborativo en función de la gestión del conocimiento en los diferentes niveles, atendiendo las inconsistencias didáctico- metodológicas que aún presentan los docentes en su ejercicio profesional y que limitan que el estudiante gestione con calidad su conocimiento. Se desarrolló sobre la base de una valoración cualitativa del análisis de los textos especializados. Desarrollo: El aprendizaje colaborativo no solo mejora la adquisición individual de conocimientos, sino que también fortalece la inteligencia colectiva y optimiza la gestión del conocimiento y la participación en los estudiantes. Aplicaciones prácticas o futuras líneas de investigación: Las acciones elaboradas permitirán a los docentes utilizar el aprendizaje colaborativo en función de la gestión del conocimiento por parte de los estudiantes. Conclusiones: Se considera importante que el tema se actualice y sistematice en los diferentes niveles educativos, para el logro de una formación integral en los estudiantes con el uso del aprendizaje colaborativo para la gestión del conocimiento.
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