El Docente y las Comunidades de Aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v4i1.e339Palabras clave:
Docente, Comunidad de Aprendizaje, Formación Profesional, Formación Continua, Trabajo en equipoResumen
Introducción: El aprendizaje colaborativo permite el desarrollo de habilidades como la comunicación, la expresión, la comprensión y el pensamiento crítico; sin embargo, se ha observado que los docentes no participan en actividades de este tipo y que prevalece el individualismo y los métodos tradicionales.
Objetivo: Identificar características del docente y las comunidades de aprendizaje para el fomento del trabajo en equipo en la Unidad Educativa ubicada en la parroquia Eloy Alfaro, cantón Latacunga en el periodo 2022.
Método: Se trabajó bajo el paradigma cualitativo mediante las etapas: preparatoria, trabajo de campo, analítica e informativa con método inductivo. La técnica utilizada fue la entrevista con instrumento de guía de entrevista y la población de tipo intencional y representativa.
Resultado: Los docentes necesitan mejorar el trabajo en equipo y estar en constante actualización para el fortalecimiento de sus competencias profesionales. Por lo que, esta investigación contribuye al desarrollo de los docentes para responder a los cambios que requiere la educación con una visión de formación continua para trabajar en equipo.
Conclusión: Las comunidades de aprendizaje permiten a los docentes afrontar con mayor facilidad los desafíos derivados de las nuevas necesidades de habilidades profesionales que responden a los cambios necesarios en la enseñanza-aprendizaje.
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