Aplicación del uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en alumnos de primaria

Resumen

La mayoría de los docentes consideran que enseñar a leer y escribir es uno de los procesos más complicados dentro de la enseñanza básica, por lo cual abundan los docentes que no desean enseñar en primer grado y esto se ve aún más en zonas rurales porque las dificultades aumentan, esto se debe porque los alumnos no están familiarizados con la lectura y la escritura, carecen de las herramientas necesarias que los acerque a estas. Ante esta problemática los docentes se encuentran desprovistos al tener una formación débil para enseñar la lectoescritura, al no tener oportunidades para la actualización o para reflexionar o compartir experiencias dentro del aula y poder encontrar soluciones a estas problemáticas y lograr que los alumnos aprendan mejor. Para abatir el “fracaso escolar” basado en el analfabetismo, las autoridades gubernamentales educativas han hecho propuestas hasta llegar a una reforma educativa nacional, en ella, el docente juega un papel fundamental, porque, es el que lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje; por tal motivo, debe conocer y familiarizarse con las teorías y las metodologías de la lectoescritura con el propósito de aplicar aquellas que sean las más eficientes. De esta problemática “el fracaso escolar” surge el presente proyecto de investigación, en la Escuela Primaria “Adolfo López Mateos, ubicada en la localidad del Oriente, Tihuatlán, Ver., debido a la recurrencia en la que se ha presente este evento y hasta este momento no se ha podido dar solución.  Esta busca enfocarse en alumnos del primer grado, para que adquieran el proceso de lectoescritura y este no sea uno de los motivos por los cuales deserten de la institución, incorporando las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), basándose en una didáctica analítica. Así, el presente trabajo de investigación tiene como objetivo generar una didáctica pedagógica analítica en cuanto a cómo enseñar a leer y a escribir utilizando un taller reflexivo con dinámicas constructivistas, las TIC como eje principal para poder llevar a cabo su articulación en el aula, herramienta como el PowerPoint, genially, ardora, canva, PowToon son la base.  Así también, va enfocado hacia los futuros profesionales de la educación para que sea aplicado y compruebe su efectividad, con el objetivo de disminuir el índice analfabetismo y contribuir en la formación del individuo de la sociedad