Autoconcepto Académico y Control Emocional en Estudiantes de décimo Año de una Unidad Educativa de Guayas, 2020
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v3i1.e122Palabras clave:
Autoconcepto Académico, Control Emocional, Autocontrol positivoResumen
En la actualidad, debido a la emergencia sanitaria por Covid-19, se ha observado que dentro del ámbito educativo existe falencias en las habilidades sociales lo cual ha generado en los estudiantes un bajo o limitado nivel de autoestima, inseguridad al comunicarse, frustración, agresividad, esto se relacionado con la percepción que cada individuo tiene de sí mismo, es por ello que se asume que el autoconcepto es una variable psico educativa, que posee influencia en aspectos importantes dentro del contexto educativo, resaltando su implicancia sobre el éxito escolar y el rendimiento académico, siendo que el mismo juega una función primordial en el desarrollo de la personalidad creando representaciones mentales del mundo que los rodea para lo cual es importante la retroalimentación. Esta investigación tuvo el objetivo de establecer la relación entre autoconcepto académico y control emocional en los en estudiantes de Unidad Educativa 27 de Noviembre, Guayas, 2020. Para lo cual la metodología de investigación fue de tipo cuantitativa, diseño no experimental con un alcance descriptivo y correlacional, en una población de 40 estudiantes de décimo año, en cuanto al procedimiento de muestreo fue empleada la encuesta, se hizo el respectivo análisis de la información mediante el sistema del SPSS. Como resultado principal se determinó que no existe una relación entre el autoconcepto académico y el control emocional en la población estudiada, observándose un nivel de sig. Bilateral mayor a (0,581). Por este motivo se concluye que la variable autoconcepto académico y control emocional no tienen relación.
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