Tesla Revista Científica (ISSN: 2796-9320) is a peer-reviewed scientific journal. Its scope is multidisciplinary, oriented to the exact and natural sciences, engineering sciences, education, law, administration, and medical sciences. Tesla aims to disseminate scientific knowledge and intellectual production generated by national and international researchers. Its target audience is researchers, scientists, undergraduate and graduate students, teachers, and professionals of the disciplines above. Download the article format by clicking on this link.
La Plata: Puerto Madero Editorial Académica
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Development of an Intelligent System for the Early Detection of Chemically Hazardous Gaseous Compounds
In experimental chemical processes, as a result of the combination of certain substances, reactions occur that release volatile and harmful gases into the environment. These situations require an early warning and accident prevention system capable of quantifying parts per million (ppm) according to the level of danger, and through arranged signals and sensors, activating ventilation fans to clear the gas from the area while sending evacuation signals to personnel. For this purpose, an MQ8 sensor is required. When it detects a change in the electrical resistance of the material, it triggers an automatic signal that is received by the ESP32 controller. Through an integrated Wi-Fi module, the controller displays data and gas concentration variations on an IoT platform, from which the ventilation system of the area can be activated or deactivated as evacuation procedures begin according to the gas hazard level for the human body. In addition to being efficient, the system maintains constant monitoring in laboratory work and helps prevent unintentional fire hazards that may occur in certain situations. Furthermore, besides being beneficial, it is low-cost when implemented with current Arduino models.
Copyright (c) 2026 Karina Gabriela Salazar Llangari, Jhonn Ismael Hidalgo Chugchilán, David Vinicio Chicaiza Estrella https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Monitoring of Physicochemical Changes During Beer Fermentation Using an Intelligent IoT-Based System
This study analyzes the problem identified at the NEFER Craft Brewery in Riobamba city, where manual management of the cooling systems led to critical temperature variations of up to ±4°C during fermentation, thereby compromising product quality. Unlike basic automation approaches, the Industry 4.0 framework was adopted to enable data traceability, scalability, and remote monitoring, key elements for decision-making based on real-time metrics. The methodology incorporated a system based on a Wecon PLC and Pt100 sensors, whose robustness was validated through continuous operational testing during production cycles. The results demonstrate a high level of system validation, maintaining temperature stability within the required 3°C to 20°C range, with a maximum deviation of only ±0.2°C. This significantly reduced the impact of human error, which previously accounted for a 15% failure rate in valve control. Therefore, the transition to IIoT technologies not only ensures batch standardization but also provides producers with full real-time control of their plant operations, transforming manual processes into an intelligent, technical, and scalable system
Copyright (c) 2026 Dylan Marcelo Chacha Tene, Hector Gonzalo Palacios Leon, Karina Gabriela Salazar Llangari, Diego Ramiro Ñacato Estrella https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inclusión Educativa en Educación Media : Tecnología accesible para estudiantes con discapacidad sensorial
El presente artículo de revisión bibliográfica analiza el impacto de la migración en las trayectorias educativas de estudiantes ecuatorianos en Estados Unidos. A partir de una metodología basada en PRISMA 2020, se seleccionaron 25 documentos académicos e institucionales relacionados con migración ecuatoriana, estudiantes inmigrantes, aprendices de inglés, clima escolar, inclusión educativa y bienestar socioemocional. Los resultados evidencian que la migración incide de manera multidimensional en la experiencia escolar, afectando procesos de adaptación, aprendizaje del inglés, rendimiento académico, sentido de pertenencia, participación familiar y continuidad hacia la educación superior. Asimismo, se identificó que el idioma puede representar una barrera inicial, pero también una fortaleza cuando se reconoce el bilingüismo como recurso educativo. La revisión destaca que las condiciones migratorias familiares, el clima escolar y el apoyo institucional influyen significativamente en la permanencia y bienestar de los estudiantes. Se concluye que las escuelas deben promover prácticas inclusivas, apoyo lingüístico, acompañamiento socioemocional y orientación familiar para transformar la experiencia migratoria en una oportunidad educativa justa, integral, intercultural y esperanzadora para los estudiantes ecuatorianos.
Copyright (c) 2026 Erika Paola Moreno Villalva, Elizabeth Arriaga Ramos, Lucia Mayda Veintimilla Rizzo, Kelly Lissette Sánchez Centeno https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analysis of Deep Learning models for anomaly detection in virtualized infrastructures: A systematic review
This article proposes the development of a web application for the management of physical health and nutrition of older adults in the Guano Gerontological Center. Since there is an increase of this population in Ecuador, it is important to address mobility problems and nutritional deficiencies. The application allows the evaluation of the physical health status through the use of functional tests and questionnaires, offering personalized nutritional recommendations according to the needs. Extreme Programming (XP) methodology was used to ensure agile development. The technological architecture includes a backend in Django, frontend in React and database in PostgreSQL. Finally, the efficiency of the system was evaluated according to the ISO 25010 standard, with positive results in response times and use of resources.
Copyright (c) 2026 Jaime David Camacho Castillo, Ángel Patricio Flores Orozco, Enrique Marcelo Baño Leon, Teresita Lourdes Argüello Estrella https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Úlceras Cutáneas Crónicas: Abordaje Multidisciplinario Desde Cirugía Plástica, Dermatología, Cuidados de Enfermería y Cuidado Nutricional
Una úlcera cutánea es una pérdida de sustancia que afecta a la epidermis, y, en ocasiones, a planos más profundos con extensión, forma y profundidad variables, la etiología de las úlceras cutáneas es muy diversa, auqnue en el 90% de los casos es de origen vascular. Describir el abordaje multidisciplinario de las Úlceras Cutáneas Crónica. la búsqueda bibliográfica se realizó en las siguientes bases de datos electrónicas: PubMed/MEDLINE, SciELO, Scopus y Google Scholar. Se utilizaron términos MeSH y palabras clave combinados con operadores booleanos: "Úlceras Cutáneas Crónicas", " Abordaje Multidisciplinario", " dermatología". La búsqueda se limitó a artículos publicados entre 2021 y 2026, en idiomas inglés, español y portugués.Los resultados evidencian la definición y relevancia de las úlceras crónicas en el contexto de la salud pública, destacando la necesidad de un enfoque integral para su manejo. Se clasificarán las úlceras en venosas, arteriales, por presión y diabéticas, analizando sus características y particularidades, también identificará los desafíos en el manejo de úlceras cutáneas crónicas, incluyendo factores que complican la cicatrización y barreras en la atención multidisciplinaria.Se concluye evidente la crucial importancia de un abordaje multidisciplinario que integre la cirugía plástica, dermatología, cuidados de enfermería y nutrición para optimizar el tratamiento y mejorar los resultados clínicos de los pacientes.
Copyright (c) 2026 Martha Valeria Orellana Bustillos, Sanders Rosalia Aguila Gaibor, Fernando Jose Carrillo Solis, Jhoanna Karolina Tamayo Granja, Verónica Elizabeth Chauca Soria https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Predicción de progresión glaucomatosa mediante inteligencia artificial usando OCT y campo visual
El glaucoma es una entidad que incluye un conjunto de enfermedades que difieren en sus causas, factores de riesgo, duración, tratamiento y pronóstico.Describir los fundamentos de la tecnología utilizada en la detección precoz del glaucoma, contribuyendo así a un manejo más efectivo y personalizado de esta enfermedad ocular.Se realizó una búsqueda electrónica de publicaciones y revisiones sistemáticas de la literatura durante el mes de junio del año 2026, en las bases de datos electrónicas Pubmed, Medline y SciELO, utilizando el buscador Google Académico, con los descriptores: "Diabetes", "OCT", "Glaucoma", de las cuales se utilizaron 28 citas en idioma inglés, español y portugués.El diagnóstico y seguimiento del glaucoma han evolucionado hacia la medicina de precisión mediante la integración de la Tomografía de Coherencia Óptica y la perimetría computarizada. Mientras que la OCT aporta datos anatómicos sobre el nervio óptico, el campo visual evalúa la pérdida de sensibilidad funcional. Actualmente, la Inteligencia Artificial y el aprendizaje profundo permiten fusionar ambas modalidades, mejorando la detección precoz y la predicción de progresión, aunque enfrentan desafíos éticos, sesgos algorítmicos y requerimientos de validación clínica.Se concluye que existe un avance significativo en la integración de tecnologías innovadoras en el diagnóstico y manejo del glaucoma. Los estudios analizados demuestran que los modelos de aprendizaje automático pueden identificar patrones sutiles en los datos de OCT y en los resultados del campo visual, lo que permite predecir la progresión de la enfermedad con una precisión superior a la de los métodos tradicionales.
Copyright (c) 2026 Julieta Estefanía Siguencia Sanmartin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Avances en el tratamiento de la Psoriasis Moderada a Severa
La psoriasis es una enfermedad inflamatoria cutánea crónica de origen inmunológico, asociada a morbilidades como la artropatía psoriásica, trastornos psicológicos, cardiovasculares y hepáticos.Describir los avances existentes en la terapéutica de la psoriasis moderada a severa. La revisión bibliográfica se llevó a cabo con el objetivo de sintetizar la literatura existente sobre los avances existentes en la terapéutica de la psoriasis moderada a severa. Este estudio pretende compilar información relevante y actualizada para proporcionar una visión integral del tema. Se utilizaron 34 bibliografías en idioma español, inglés y portugués. Los resultados evidencian que los tratamientos biológicos han revolucionado el manejo de la psoriasis, ofreciendo nuevas opciones para aquellos pacientes que no responden adecuadamente a las terapias convencionales. Estos medicamentos están diseñados para atacar específicamente moléculas y vías inmunológicas involucradas en el desarrollo de la enfermedad, lo que permite un enfoque más dirigido y efectivo. A diferencia de los tratamientos sistémicos tradicionales, que pueden tener efectos secundarios más amplios, los biológicos se centran en componentes específicos del sistema inmunológico, como las citoquinas, lo que resulta en una reducción más precisa de la inflamación y la proliferación celular asociadas con la psoriasis.
Copyright (c) 2026 Martha Valeria Orellana Bustillos, Mónica Cristina Barrera Solina, Luis Alberto Vélez Quezada, Fernando Jose Carrillo Solis, Jessica Andrea Flores Cumba https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Spatio-Temporal Analysis of Land Use Changes Associated with Aggregate and Crushed Stone Mining in Tena, Ecuador
The objective of the research was to determine the influence of the aggregate and stone mining activity on the change of land use, in 5 mining concessions located in the Balsayaku community, Tena canton, Napo province. The period analyzed was 2015-2020, however, the year 2013 was analyzed to have a reference on the characteristics of the environment prior to the start of mining. For its development, the supervised classification methodologies were used to establish the land uses of the area and the Braimoh index to verify the changes in the surface of the area. The results show us, on average, that the change in land use produced by mining activity directly and indirectly, in hectares was: -8.45 for forest, 4.32 for body of water, 6.24 for agricultural land, 0.13 for anthropic zone , -9.17 for other land and -1.70 for agricultural land without cultivation. In conclusion, it was established that the changes in the area were produced mainly by mining activity, requiring the application of corrective actions such as: determining suitable exploitation areas and using adequate extraction systems such as scraping bars and cuts in front of the mirror. of water, being the most efficient and environmentally sustainable.
Copyright (c) 2026 Carla Fernanda Silva Padilla, Josué Emanuel Bravo Villacrés, Diego Armando Damián Carrión https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gamification and development of cognitive skills in early childhood education: effects of interactive digital activities on children aged 4 to 5 years
This study analyzed the effects of gamified interactive digital activities on the development of cognitive skills in children aged 4 to 5 years in early childhood education. A quantitative approach with a quasi-experimental pretest-posttest design was employed. The sample consisted of 255 children from public schools in El Oro, Manabí, and Guayas provinces, Ecuador. The intervention lasted eight weeks and included gamified digital activities aimed at strengthening attention, working memory, and problem-solving skills through tablets and computers under teacher supervision. Data were collected using cognitive performance tests, structured observation, and participation records. The results showed significant improvements in all assessed dimensions. Attention increased from M=61.42 to M=79.56, working memory from M=58.73 to M=77.84, and problem-solving skills from M=55.68 to M=78.91. Statistical analyses revealed significant differences (p < .001) with large effect sizes (d = 1.12–1.41). Qualitative findings also indicated high levels of motivation, active participation, and persistence during the intervention. It is concluded that digital gamification is an effective pedagogical strategy for enhancing cognitive skills in early childhood education and fostering meaningful learning experiences.
Copyright (c) 2026 María Janeth Guamán Cabrera, Brigitte Estefania Andrango Rodriguez, Nelly Maria Arregui Almeida, Margarita Cristina Zapata Salgado, Nathaly Cristina Gutiérrez Grijalva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Active methodologies supported by ICT and artificial intelligence for the development of mathematical skills in Basic General Education
This research analyzed the impact of active methodologies supported by information and communication technologies (ICT) and artificial intelligence (AI) on the development of mathematical competencies in Basic General Education students. The study was conducted under a quantitative approach with a quasi-experimental design and a correlational-explanatory scope. The sample consisted of 224 students from public schools located in the provinces of Loja, Zamora Chinchipe, and El Oro, Ecuador. Pedagogical strategies based on collaborative learning, flipped classroom, gamification, and problem-based learning were implemented through digital platforms and artificial intelligence educational tools. Data collection included mathematics performance tests, Likert-scale questionnaires, rubrics, and structured observation. The results showed significant improvements in logical reasoning, problem-solving skills, and motivation toward mathematics learning after the pedagogical intervention. Likewise, the integration of ICT and AI promoted active participation, learner autonomy, and personalized feedback processes. It is concluded that active methodologies mediated by emerging technologies constitute an effective strategy for strengthening mathematical competencies in contemporary school contexts, contributing to meaningful learning and educational innovation.
Copyright (c) 2026 Rosa Aurora Paca Orozco, Silvia Eugenia Valarezo Pereira, Germani Mercedes Saez Betancourt, Irene Yolanda Sangoquiza Castro, Mayra Iveth Párraga Mogrovejo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Design of a guide to prompts in artificial intelligence to personalize mathematics teaching
This article addresses the limitations of traditional methods in responding to the diversity of learning paces and needs, as well as the use of artificial intelligence (AI)-based tools in the educational context. Consequently, the objective of this research was to design a guide to AI prompts for personalizing mathematics instruction, aimed at strengthening adaptive teaching practices among mathematics teachers. Therefore, the study was conducted using a quantitative approach, with a pre-experimental pre-test and post-test design, applied to mathematics teachers at different educational levels. Data were collected through a structured questionnaire organized into four dimensions: knowledge and perceptions regarding AI and prompts; pedagogical needs in mathematics; the applicability of prompts to personalize learning; and validation of the proposed practical guide. Thus, the study revealed a favorable perception of incorporating AI into mathematics education, as well as increased knowledge and use of prompts, greater openness to adaptive strategies, and recognition of the need for specialized training to integrate generative tools into the classroom. Consequently, this guide serves as a strategy to strengthen competencies and promote mathematics teaching processes that are contextualized, inclusive, and adaptive, aligned with contemporary educational needs.
Copyright (c) 2026 Angel Alberto Peña Velasco, Jhuliana Mercedes Zabala Briceño, Wellington Isaac Maliza Cruz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Diseño de una guía de prompts en inteligencia artificial para personalizar la enseñanza de matemáticas
El presente artículo nace ante las limitaciones de los métodos tradicionales para responder a la diversidad de ritmos y necesidades de aprendizaje, así como al uso de herramientas basadas en inteligencia artificial (IA) dentro del contexto educativo. En consecuencia, el objetivo de la investigación fue el diseño de una guía de prompts en IA para personalizar la enseñanza de matemáticas, orientado al fortalecimiento de prácticas pedagógicas adaptativas en docentes de esta área. Por ende, se la ejecutó bajo un enfoque cuantitativo, con diseño pre-experimental de tipo pre-test y post-test, aplicado a docentes del área de diferentes niveles educativos. Asimismo, los datos se recolectaron a través de un cuestionario estructurado organizado en cuatro dimensiones: conocimiento y percepción sobre IA y prompts; necesidades pedagógicas en matemáticas; aplicabilidad de prompts para personalizar el aprendizaje y validación de la guía práctica propuesta. De este modo, se evidenció una percepción favorable hacia la incorporación de IA dentro de la enseñanza matemática e incrementos en el conocimiento y aplicación de prompts, mayor disposición hacia estrategias adaptativas y reconocimiento de la necesidad de formación especializada para integrar herramientas generativas en el aula. Por tanto, esta guía constituye una estrategia para fortalecer competencias y favorecer procesos de enseñanza matemática; contextualizados, inclusivos y adaptativos, alineados a las necesidades educativas contemporáneas.
Aplicaciones de la inteligencia artificial en la educación quirúrgica de posgrado: revisión sistemática
Objetivo: Analizar la evidencia científica disponible sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) en la educación quirúrgica de posgrado. Metodología: Se realizó una revisión sistemática siguiendo estándares metodológicos internacionales. La búsqueda se efectuó en PubMed, Scopus, Web of Science y Embase, incluyendo estudios publicados entre 2015 y 2025. Se incluyeron ensayos clínicos aleatorizados, estudios experimentales y de validación tecnológica enfocados en médicos en formación de posgrado. Resultados: Se seleccionaron 29 estudios. La evidencia muestra que la IA mejora significativamente el desempeño técnico quirúrgico, reduce errores y optimiza el tiempo de aprendizaje mediante retroalimentación automatizada y evaluación objetiva. Además, permite la personalización del entrenamiento y contribuye a la estandarización de competencias. Sin embargo, se identificó heterogeneidad metodológica, tamaños muestrales limitados y escasa validación externa. Conclusiones: La inteligencia artificial representa una herramienta innovadora con alto potencial para mejorar la formación quirúrgica de posgrado. No obstante, su implementación debe ser progresiva, complementaria a la enseñanza tradicional y basada en evidencia sólida.
Copyright (c) 2026 Johanna Yimabel Pazmiño Figueroa, Maria Eugenia Moreta Segura, Wellington Isaac Maliza Cruz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de la migración en las trayectorias educativas de estudiantes ecuatorianos en Estados Unidos: una revisión bibliográfica
Copyright (c) 2026 Pablo Andrés Pumarica Berrones https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Liderazgo pedagógico y comunicación asertiva como estrategias para la resolución de conflictos institucionales
El presente artículo tuvo como objetivo analizar el liderazgo pedagógico y la comunicación asertiva como estrategias para la resolución de conflictos institucionales en el ámbito educativo. La investigación se desarrolló mediante una revisión bibliográfica sistematizada bajo la metodología PRISMA 2020, considerando estudios publicados entre 2020 y 2025 en bases de datos académicas y repositorios científicos. Inicialmente se identificaron 128 registros; luego del proceso de depuración, cribado y elegibilidad, se incluyeron 25 estudios en la síntesis cualitativa. Los resultados evidencian que el liderazgo pedagógico favorece la prevención, mediación y transformación de los conflictos, al promover prácticas basadas en la escucha activa, la participación y la toma de decisiones compartidas. Asimismo, la comunicación asertiva fortalece el clima institucional, reduce malentendidos y facilita la construcción de acuerdos. Se concluye que ambas dimensiones son complementarias y necesarias para consolidar instituciones educativas más democráticas, humanas y orientadas a la convivencia pacífica y mejora continua.
Copyright (c) 2026 Soraida Sandra Santillán Calderón, Sunny Ariana Idrovo Vargas, Linda Yuling Wong Villacis, Lorena Lisbeth León Granizo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Microentornos digitales transmedia como estrategia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje de Estudios Sociales
El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia didáctica basada en microentornos digitales transmedia (modelo ADDIE) para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de noveno año de la Academia Naval Guayaquil (2025-2026). Bajo un enfoque mixto, alcance descriptivo-proyectivo y diseño no experimental de corte transversal, la investigación se estructuró en tres fases: diagnóstico, diseño instruccional y validación teórica. El diagnóstico, aplicado a una muestra censal de 50 estudiantes, evidenció un uso frecuente de tecnología, pero con limitaciones significativas en el análisis e interpretación histórica. En respuesta, se diseñó una propuesta pedagógica que integra herramientas interactivas (Educaplay, Genially, Kahoot) para fomentar la argumentación. Posteriormente, la estrategia fue evaluada mediante el juicio de cinco especialistas (Método Delphi), obteniendo un alto grado de aceptación en sus dimensiones de pertinencia, coherencia y adecuación pedagógica. En conclusión, la integración estructurada de microentornos transmedia constituye una alternativa rigurosa y viable frente a la enseñanza tradicional de los Estudios Sociales, quedando la propuesta validada y lista para su implementación práctica.
Copyright (c) 2026 Ismenia Concepcion Castillo Zambrano, Gema Carolina Miranda Cuaboy, Mariño Acosta Henrry Josué, Wellington Isaac Maliza Cruz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Micromachismo verbal y violencia simbólica en estudiantes universitarias de Esmeraldas: percepciones y experiencias en el contexto académico
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: ES-EC; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">El micromachismo verbal constituye una forma sutil de violencia simbólica que reproduce desigualdades de género en los espacios universitarios. Este artículo analiza las percepciones y experiencias de estudiantes universitarias de Esmeraldas, Ecuador, sobre las manifestaciones del micromachismo verbal en el contexto académico. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico, mediante un grupo focal con cinco estudiantes universitarias, una entrevista semiestructurada a una especialista en violencia de género y revisión documental de informes institucionales. Los resultados evidencian la presencia de comentarios sexistas, bromas desvalorizantes, interrupciones, infantilización, uso del masculino genérico, asignación desigual de tareas y deslegitimación de la voz femenina. Estas prácticas, aunque frecuentemente normalizadas, generan efectos emocionales, académicos y relacionales, como incomodidad, frustración, inseguridad, silenciamiento y menor participación en clase. Se concluye que el micromachismo verbal opera como violencia simbólica al naturalizar jerarquías de género y limitar el reconocimiento académico de las mujeres en la educación superior, lo que exige respuestas institucionales orientadas a la prevención, sensibilización y construcción de ambientes universitarios igualitarios, seguros e inclusivos.
Copyright (c) 2026 Vania Naneth Orellana Màrquez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Body fat analysis in industrial engineering students: a case study
This study evaluated the nutritional status and body composition of 21 Industrial Engineering students at the National University of Chimborazo using a cross-sectional descriptive analysis.The results showed an average BMI of 22.37 kg/m². According to World Health Organization (WHO) criteria, 76.2% of the students fell within the normal range, 19% were overweight, and 4.8% were underweight.Regarding body composition, the average body fat percentage was 12.14% for men and 17.94% for women. Both values are considered healthy by the American Council on Exercise (ACE).The comparison revealed that body fat percentage provides a more accurate assessment of nutritional status than BMI, which can misestimate metabolic risk. While the overall profile indicates a favorable status and low immediate cardiometabolic risk, the isolated overweight cases highlight the need for preventive strategies. In conclusion, combining BMI with body fat percentage measurements offers a methodologically stronger approach for evaluating adult populations.
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Racismo estructural y trayectorias de subalternidad epistémica en estudiantes afrodescendientes de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
El presente estudio analiza la relación entre el racismo estructural y la subalternidad epistémica en estudiantes afrodescendientes de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo-correlacional. Se aplicó una encuesta tipo Likert a 366 estudiantes universitarios de distintas carreras y niveles académicos, incorporando además preguntas abiertas para profundizar en las experiencias estudiantiles relacionadas con discriminación, inclusión y reconocimiento cultural. Los resultados evidencian que, aunque una parte importante de los participantes no reporta discriminación directa, persisten formas sutiles de exclusión vinculadas con desigualdad de trato, invisibilización cultural y limitada valoración de los saberes afrodescendientes dentro del entorno académico. Asimismo, numerosos estudiantes señalaron la necesidad de modificar su forma de hablar o expresarse para sentirse aceptados en el espacio universitario, reflejando dinámicas de presión simbólica y adaptación cultural. La investigación concluye que el racismo estructural continúa reproduciendo procesos de subalternidad epistémica dentro de la educación superior, afectando el reconocimiento de conocimientos y experiencias afrodescendientes. Se recomienda fortalecer políticas universitarias orientadas a la inclusión intercultural y la justicia epistemológica.
Copyright (c) 2026 Sergio Guzman García Sanclemente, Leslie Verónica Orellana Màrquez, Mauricio Edmundo Ojeda Morán, Efraín Asdrúbal Sánchez Jaramillo, Vania Naneth Orellana Márquez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Herramientas digitales e inteligencia artificial en la enseñanza de la química: oportunidades y desafíos
<span lang="ES-VE" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: ES-VE; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">El presente artículo analiza el uso de herramientas digitales e inteligencia artificial en la enseñanza de la química, con énfasis en sus oportunidades pedagógicas y desafíos de implementación. Se desarrolló una revisión bibliográfica basada en la metodología PRISMA 2020, mediante la cual se identificaron inicialmente 95 registros en bases de datos académicas y fuentes complementarias. Tras eliminar duplicados, aplicar criterios de inclusión y exclusión, y evaluar los textos completos, se seleccionaron 15 estudios para el análisis final. Los resultados evidencian que las simulaciones, laboratorios virtuales, realidad aumentada, visualización 3D, plataformas digitales y herramientas de inteligencia artificial generativa favorecen la comprensión de conceptos abstractos, la experimentación segura, la motivación, el aprendizaje activo y la retroalimentación personalizada. Sin embargo, también se identifican desafíos vinculados con la brecha digital, la formación docente, la confiabilidad de la IA, la ética académica y el riesgo de uso superficial de la tecnología. Se concluye que estas herramientas deben integrarse de manera crítica, planificada y pedagógicamente fundamentada.
Copyright (c) 2026 Katherine Lisbeth Bonilla Junco, Juan José Magi Sani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementación de un entorno virtual de aprendizaje basado en Moodle para el desarrollo de competencias en contabilidad y emprendimiento
<span lang="ES-VE" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: ES-VE; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">El presente estudio tuvo como objetivo implementar un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) basado en Moodle y evaluar su contribución al desarrollo de competencias en contabilidad y emprendimiento en comerciantes del sector norte de Guayaquil. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, alcance descriptivo-explicativo y un diseño pre-experimental aplicado a una muestra de 24 emprendedores. El proceso formativo se estructuró siguiendo las fases del modelo de diseño instruccional ADDIE y los principios del constructivismo social. El diagnóstico inicial (pretest) evidenció una gestión comercial empírica con limitaciones severas en el control financiero y la planificación (media de 1.95). Tras la validación de la propuesta tecnológica y pedagógica mediante juicio de expertos (Método Delphi, media de 4.8/5), se ejecutó la intervención. Los resultados del postest demostraron un incremento sustancial en el desarrollo de las competencias evaluadas, alcanzando una media global de 4.61. El análisis inferencial mediante la prueba t de Student comprobó la significancia estadística del impacto (p = 0.014, t = -2.70), rechazando la hipótesis nula. Se concluye que la implementación de entornos virtuales asincrónicos y situados constituye una estrategia tecno-pedagógica altamente efectiva para formalizar la economía popular, promover la alfabetización digital y fortalecer el tejido productivo local en adultos trabajadores.
Copyright (c) 2026 Ruddy Marilin Sánchez Pastuisaca, Noelia De Jesús Yagual Reyes, Henrry Josué Mariño Acosta, Wellington Isaac Maliza Cruz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analysis of educational and occupational components to support the development of a graduate tracking model in agro-industries
This study analyzed the correlation between educational and occupational components in order to establish a framework for designing a graduate tracking model in the agro-industrial sector. The analysis was based on a survey of 320 graduates and 57 employers, whose data were analyzed using chi-square tests and Cramer’s V coefficient. Similarities were identified in the competencies acquired, as well as critical gaps in the academic training process. The results revealed divergent trends in strategic competencies, such as agile decision-making, creativity, and leadership. In contrast, technical competencies show better alignment, especially in the application of technologies and knowledge. These findings highlight the need to strengthen the alignment between academic training and the demands of the agro-industrial sector, emphasizing the development of critical and creative skills without neglecting already established technical competencies.
Copyright (c) 2026 Ligia Niama-Rivera, Diego Avila-Pesantez, L. Miriam Avila, Miguel Duque-Vaca https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Interculturalidad en la radio de Guamote: impacto comunitario de los programas “Las voces del pueblo” y “Mujeres de mi tierra”
Este estudio analiza la interculturalidad en la radio comunitaria La Voz de Guamote mediante un estudio comparativo de dos de sus principales programas: “Las Voces del Pueblo” y “Mujeres de mi Tierra”, emitidos entre octubre de 2022 y febrero de 2024. A través de una metodología cualitativa de nivel descriptivo – analítico, se aplicaron técnicas de análisis de contenido a 424 emisiones radiales y entrevistas semiestructuradas en profundidad. Los resultados evidencian que “Las voces del pueblo” fortalece la conciencia sobre problemáticas locales y estimula la participación política de la audiencia. En contraste, “Mujeres de mi tierra” impulsa el empoderamiento femenino, promoviendo el incremento de la autoestima, la participación comunitaria y la toma de decisiones de las mujeres del cantón. El estudio concluye que la emisora actúa como un agente clave para el diálogo intercultural, al visibilizar prácticas, tradiciones y valores que reflejan la riqueza cultural de Guamote y Chimborazo, consolidando a la radio comunitaria como un medio esencial para la construcción de identidades y cohesión social.
Copyright (c) 2026 Christian Giovanny Miranda Gaibor, Raúl Guillermo Zambrano Pontón, José Oscar Castro, Andrés Leandro Rodríguez Galán, Erika Elizabeth Cuji Sislema https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analysis of the administrative process for obtaining the Sanitary Notification for processed foods in Ecuador
The Sanitary Notification is an essential and mandatory instrument for the production and marketing of processed foods in Ecuador. This study focuses on identifying and subsequently analyzing the process that users must follow to obtain the Sanitary Notification for processed foods. The study is exploratory, descriptive, and analytical. The public policy issued from 1988 to 2013 was analyzed. In 2013, the online system for obtaining the Sanitary Notification through Ecuapass was proposed. The results show that the process of obtaining this certification is very complex and slow, since the Ecuapass system uses three stages depending on the user profile (Legal Representative-Technical Manager-Legal Representative). This fragments the overall process and contributes to the service not complying with the Constitutional mandate (Article 227), which requires that the services provided by the Public Administration be effective, efficient, and of high quality. The existence of structural problems (small landholdings and rural unemployment), economic factors (high costs), and environmental issues (soil erosion) further contributes to the limited applicability of this instrument, which is why producers/artisans/entrepreneurs perceive this benefit as minimal in relation to the effort made to obtain it
Copyright (c) 2026 Gabriela De la Cruz-Fernández, Laura Angélica De la Cruz Guerrero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Influencia de las competencias digitales docentes en la didáctica de educación básica en Cuenca, Ecuador
El desarrollo de competencias digitales docentes constituye un elemento clave en la transformación de los procesos educativos contemporáneos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de dichas competencias en la didáctica aplicada por docentes de educación básica en dos instituciones educativas de la ciudad de Cuenca, Ecuador: una fiscal y una fiscomisional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con alcance correlacional, aplicando el instrumento DigCompEdu a 45 docentes, complementado con entrevistas y observación áulica. Los resultados evidencian diferencias significativas entre ambas instituciones, destacándose mayores niveles de competencia digital en el contexto fiscomisional, asociados a la formación continua y disponibilidad de recursos tecnológicos. En contraste, en la institución fiscal se identificaron limitaciones relacionadas con el acceso a tecnología y capacitación docente. Se concluye que las competencias digitales influyen directamente en la innovación didáctica, siendo necesario fortalecer estrategias institucionales orientadas a su desarrollo.
Copyright (c) 2026 Pamela Alexandra Tacuri Chuchuca, Domenica Leonor Yánez Izquierdo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Comparación del desarrollo del lenguaje funcional mediante sistemas de intercambio de imágenes (PECS) y dispositivos generadores de voz (SGD) en niños de 6 a 10 años
El presente estudio tuvo como objetivo comparar el desarrollo del lenguaje funcional mediante el sistema de intercambio de imágenes (PECS) y los dispositivos generadores de voz (SGD) en niños de 6 a 10 años con dificultades comunicativas asociadas principalmente al trastorno del espectro autista y otros trastornos del neurodesarrollo. Se realizó una revisión sistemática de literatura científica siguiendo las directrices PRISMA 2020. La búsqueda bibliográfica se efectuó en bases de datos indexadas como Scopus, Web of Science, PubMed, ScienceDirect y ERIC, considerando investigaciones publicadas entre 2000 y 2025. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 46 estudios para el análisis cualitativo. Los resultados evidenciaron que tanto PECS como SGD favorecen significativamente la comunicación funcional, especialmente en habilidades de solicitud, espontaneidad comunicativa e interacción social. PECS mostró mayor accesibilidad y eficacia en etapas iniciales de comunicación, mientras que los SGD ofrecieron ventajas relacionadas con retroalimentación auditiva y expansión lingüística. Se concluye que ambos sistemas son efectivos y complementarios, dependiendo su eficacia de las características individuales y contextuales del niño.
Copyright (c) 2026 Yaxeline Alexandra Cruz Alay, Dolores Jackeline Saltos Peralta, Karen Johana Chilan Cruz, Adriana Yajaira Barzola López https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias pedagógicas inclusivas para el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje en la educación
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias pedagógicas inclusivas que favorecen el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje, mediante una revisión sistemática basada en la metodología PRISMA. La búsqueda bibliográfica se realizó en bases de datos científicas como Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO y Google Scholar, considerando estudios publicados entre 2018 y 2024. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para seleccionar investigaciones relacionadas con educación inclusiva, aprendizaje significativo y dificultades específicas de aprendizaje. Los resultados evidenciaron que estrategias como el aprendizaje cooperativo, la enseñanza multisensorial, las adaptaciones curriculares y el uso de tecnologías educativas inclusivas generan efectos positivos en la participación, motivación y rendimiento académico de los estudiantes. Asimismo, se identificó que la implementación de metodologías activas y flexibles contribuye significativamente a reducir barreras de aprendizaje y fortalecer ambientes educativos inclusivos. Se concluye que las estrategias pedagógicas inclusivas constituyen herramientas esenciales para promover una educación equitativa y significativa en estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje.
Copyright (c) 2026 Cristian Andrés Bonilla Junco, Cristina Lizbeth Bonilla Junco https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Entorno virtual para el aprendizaje del módulo formativo de Instalaciones Eléctricas en el Bachillerato Técnico
Se presenta un estudio de innovación educativa orientado a implementar un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) para el módulo formativo de Instalaciones Eléctricas en Bachillerato Técnico. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y aplicación de encuestas estructuradas a docentes y estudiantes para diagnosticar el nivel de uso de herramientas digitales, necesidades del taller y disposición hacia un EVA basado en Moodle. Los resultados muestran alta aceptación docente para reforzar prácticas con apoyo virtual y elevada disposición estudiantil a utilizar recursos interactivos y alternativas virtuales cuando existen limitaciones de materiales. Se discuten implicaciones para la mejora del rendimiento académico, la motivación y el desarrollo de competencias digitales, proponiendo una integración complementaria (blended learning) que no sustituye la práctica presencial.
Copyright (c) 2026 Enrique Lizandro Suárez Torres, Wellington Isaac Malisa Cruz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrés Académico en estudiantes de enfermería en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Manabí
El presenta trabajo destaca al estrés académico como un problema que se ha ido extendiendo de manera significativa hacia los estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador PUCE Manabí, afectando negativamente el bienestar físico y emocional de los estudiantes, los cuales están comprometidas con sus niveles de rendimiento académico y su salud mental. Objetivo: Determinar el nivel de estrés académico en estudiantes universitarios de la carrera de enfermería de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede en Manabí. Metodología: La demanda académica que sufre estrés por cargas académicas es variada, el estudio fue de tipo cuantitativo, descriptivo y correlacional, su aplicación fue el método el Inventario SISCO de Estrés Académico a una muestra representativa de 70 estudiantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado por nivel de formación y género, identificando el nivel de estrés en estudiantes universitarios de la carrera de enfermería. Resultados: Los resultados analíticos que genera esta investigación determina que gran parte de los estudiantes presenta síntomas de estrés académico relacionados con trastornos del sueño, irritabilidad, ansiedad, fatiga, dificultad para concentrarse y alteraciones en la alimentación. Discusión: Los resultados dentro del estudio coinciden que los estudiantes de Enfermería sufren una vulnerabilidad debido al factor estrés académico, se evidencia una falta de estrategias con la finalidad de abordar esta problemática debido aquello se requiere la implementación de programas institucionales de apoyo emocional y educativo que favorezcan el bienestar integral de la población universitaria.
Copyright (c) 2026 Melanie Rebeca Murillo Azua, Nohelia Melania Zambrano Salazar, Wilinson Darío Zambrano Mendoza, Richard José Salvatierra Chica https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Niveles de actividad física regular en relación con el sedentarismo en estudiantes universitarios
La presente investigación se trata sobre los niveles de actividad física en relación con los comportamientos sedentarios de los estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Manabí (PUCE). En efecto los hábitos sedentarios en la población han aumentado debido a cambios en los estilos de vida, que evidentemente reduce la actividad física. Factores de sedentarismo como las largas horas de estudio, el uso excesivo de dispositivos electrónicos y la falta de motivación, ha generado que la población adopte comportamientos sedentarios alejados del deporte que afectan negativamente su salud física. Material y Método: Investigación descriptiva y cuantitativa, con un enfoque por conveniencia, con una población total de 70 estudiantes de la carrera de enfermería de la Puce, siendo 60 la población encuestada en un rango de edad de 18 a 25 años, se aplicó el cuestionario Internacional de Actividad Física, IPAQ (“International Physical Activity Questionnaire”). Resultados: Específicamente, el (36%) de los encuestados no realiza actividad física intensa durante la semana, y el (34%) no participa en actividades físicas moderadas. Si bien el (38%) realiza caminatas diarias, un (23%) camina solo de 1 a 4 días por semana, y el (65%) indica que permanece sentado por más de una hora al día, lo que evidencia un nivel elevado de sedentarismo. Es imperativo desarrollar estrategias orientadas a mejorar el deporte, fomentar la actividad física en la comunidad universitaria, promoviendo hábitos saludables en la cotidianidad, generando conciencia sobre los riesgos asociados al sedentarismo.
Copyright (c) 2026 Ambar Romina Montenegro Zea, Alejandro Iván Sánchez Jaramillo, Jefferson Alexander Sornoza Párraga https://creativecommons.org/licenses/by/4.0