Vol 2, Num 1, Enero-Junio 2022, pp 90 al 100
ISSN: 2796-9320
Análisis del analfabetismo en la Parroquia Simiatug, Cantón Guaranda
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Recibido: 02 de Octubre 2021 / Aceptado: 30 de Noviembre 2021 /Publicado: 01 de Enero 2022
Sección: Ciencias Sociales: Educación
Artículo de Investigación Original
https://doi.org/10.55204/trc.v2i1.14
Análisis del analfabetismo en la Parroquia Simiatug, Cantón Guaranda
Analysis of illiteracy in the Simiatug Parish, Cantón Guaranda
José Luis Santillán Lima
1[0000-0003-4572-1672]
, Edgar Fernando Caichug Rivera
2[0000-0001-5049-7447]
1
Empresa Publica Municipal Mercado Mayorista de Productores de Riobamba. Riobamba, Ecuador
2
Unidad Educativa Velasco Ibarra, Guamote, Ecuador
1
josluis94@hotmail.com,
2
efcr1181@gmail.com
Resumen. El analfabetismo es una problemática social que no discrimina a ningún sector socia cultural a
nivel mundial, la UNESCO ha determinado que existe un número considerable de personas que sufren de este
mal social que limita sus posibilidades de vida. Las condiciones que permiten el desarrollo de esta
problemática de carácter social pueden ser, las demografías donde se acentúan las personas el nivel
socioeconómico de las personas, la cultural e ideología del sector. El analfabetismo que es un problema
cognitivo y a la vez genera dificultad en cuanto al conocimiento del ser humano, mismo que dentro de sus
facultades tiene que saber leer y escribir ya que es instrumento vital para el ejercicio de la ciudadanía. El
presente estudio de investigación se caracteriza por la recopilación de información; que sirve para identificar
el nivel de analfabetismo que existe en la parroquia Simiatug. Así también se pretende indagar la realidad
sobre el problema a investigar, para diseñar estrategias como alternativa de solución. La presente
investigación se divide en 5 etapas, las cuales contribuirán a cumplir con los objetivos planteados: Análisis
documental. Diseño de la encuesta. Aplicación de la encuesta. - Se aplicará una encuesta en la parroquia
Simiatug del cantón Guaranda, en las encuestas dirigidas a las personas analfabetas los autores del presente
trabajo realizaran una explicación del por qué se realiza la investigación, así como también se lee la encuesta
para que ellos puedan contestar, siendo el encuestador el encargado de llenar el documento de la encuesta,
siempre respetando las respuestas dadas por el encuestado. Y finalmente se encuentra que el 93,43% de
personas no estudiaron por problemas económicos, y el 88,32% no tuvo apoyo familiar para sus estudios,
demostrando que existe una gran relación entre el apoyo familiar y los ingresos económicos de la familia y su
incidencia en el analfabetismo de la parroquia Simiatug.
Palabras Clave: Educación, Analfabetismo
Abstract. Illiteracy is a social problem that does not discriminate against any cultural partner sector
worldwide, UNESCO has determined that there is a considerable number of people who suffer from this
social evil that limits their life chances. The conditions that allow the development of this problem of a social
nature can be, the demographics where the socioeconomic level of the people, the culture and ideology of the
sector are accentuated. Illiteracy that is a cognitive problem and at the same time generates difficulty in terms
of knowledge of the human being, who within his faculties has to know how to read and write since it is a
vital instrument for the exercise of citizenship. This research study is characterized by the collection of
information; which serves to identify the level of illiteracy that exists in the Simiatug parish. Thus, it is also
intended to investigate the reality of the problem to be investigated, to design strategies as an alternative
solution. This research is divided into 5 stages, which will contribute to meeting the stated objectives:
Documentary analysis. Survey design. Survey application. - A survey will be applied in the Simiatug parish
of the Guaranda canton, in the surveys aimed at illiterate people, the authors of this work will explain why the
research is carried out, as well as read the survey so that they can answer, The interviewer is in charge of
filling out the survey document, always respecting the answers given by the respondent. And finally it is
found that 93.43% of people did not study due to economic problems, and 88.32% did not have family
support for their studies, demonstrating that there is a great relationship between family support and family
income and its impact on illiteracy in the Simiatug parish.
Keywords: Edutatión, Illiteracy.
Como Citar (APA): Santillán Lima, J. L., & Caichug Rivera, E. F. (2022). Análisis del analfabetismo en la Parroquia
Simiatug, Cantón Guaranda. Tesla Revista Científica, 2(1). https://doi.org/10.55204/trc.v2i1.14
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INTRODUCCIÓN
La educación es uno de los derechos fundamentales de las personas que quedó
estipulado desde la entrada en vigencia de los derechos económicos, sociales y culturales
(DESC) en el año 1976, Es decir todo ser humano, sin distinción de nacionalidad, género,
raza o etnia, tiene el derecho a ser educado. (Martínez, R., Trucco, D., & Palma, A. 2014).
El analfabetismo es una problemática social que no discrimina a ningún sector socia
cultural a nivel mundial, la UNESCO ha determinado que existe un número considerable de
personas que sufren de este mal social que limita sus posibilidades de vida. (Olvera & Pezo,
2014)
Las condiciones que permiten el desarrollo de esta problemática de carácter social
pueden ser, las demografías donde se acentúan las personas el nivel socioeconómico de las
personas, la cultural e ideología del sector. (Olvera & Pezo, 2014)
Según la Organización de las Naciones Unidad para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO), se dice que el analfabetismo entre jóvenes disminuyo un 25% a nivel
mundial entre 1990 y 2015, pero aún hay 758 millones de adultos que no saben leer ni
escribir.
Además, se conoce que dos tercios de la cifra total son mujeres y 115 millones son
jóvenes entre 15 y 24 años de edad, tomando en cuenta que desde hace 50 años se estableció
el día internacional de la alfabetización notando considerables cambios, logrando así que las
mujeres hoy en día tengan más oportunidades para aprender a leer y escribir.
El analfabetismo está asociado a la extrema pobreza y la marginación, por lo que la
población analfabeta se concentra en los países y regiones periféricas (África, Asia y América
Latina). (Bárcena & Celis, 2017)
Actualmente, en el mundo la población analfabeta asciende a 793 millones y las tasas
más altas se ubican en frica y Asia; por su parte, en América latina y el Caribe se encuentra
4,6%, es decir, más de 36 millones de ellos.
En el Ecuador el analfabetismo representa un problema considerable especialmente en
zonas rurales, en los datos establecidos por el INEC, tomando en cuenta el censo realizado en
el año de 1990 fue del 11.7%. Mientras que según datos del censo realizado en el año 2010 la
tasa de analfabetismo redujo a un 6,8%.
Para disminuir los índices de analfabetización en Ecuador en el 2014 este país recibió
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el premio de alfabetización “Rey Sejong” otorgado por la UNESCO, este reconocimiento se
debe a la excelencia e innovación del Proyecto de Educación Básica para jóvenes y adultos
que beneficio a más de 235 mil personas en todo el país.
A nivel de Ecuador, específicamente en la Provincia Bolívar según investigaciones
realizadas anteriormente, evidencio que las tasas de analfabetismo están estrechamente
relacionadas con la pobreza y en la provincia Bolívar se presenta un nivel de alfabetismo del
13.9%, siendo mayor en los indígenas con el 20,4%.
Se conoce que en este país las campañas de alfabetización no tuvieron éxito debido a
diversas razones y malas ejecuciones de los proyectos establecidos.
La disminución de las tasas de analfabetismo como determinante para el crecimiento
del capital humano siendo factor importante en la reducción de la pobreza y favoreciendo así
al crecimiento económico, para la erradicación del analfabetismo también se requiere otras
herramientas para determinar el crecimiento económico de un país sea económicas o sociales.
Para la elaboración de medidas aplicables y elaboración de un sistema educativo
exitoso tanto en parroquias urbanas como rurales que forman parte del Ecuador y de la
Provincia Bolívar se debe conocer el gasto que ha sido asignado para la educación y como
tiene que ir creciendo conforme el paso del tiempo.
La educación es la herramienta más importante para el ser humano, tomando en cuenta
que tiene gran incidencia para el crecimiento del país, es una alternativa fundamental para
generar fuentes de empleo y mejorar la calidad de vida de la población.
En la historia contemporánea de España a los analfabetos nunca se les ha dado la
importancia que merecen por sus características tan diferenciadas y por la fuerza de su
número. Llegar a ellos ha significado bajar del pedestal de la estadística y de la retórica de las
verdades escritas para entrevistarles e intentar comprender que significo para ellos el trabajo y
la vida cotidiana, la democracia parlamentaria, la revolución social y la guerra. Posiblemente
son el escalón más bajo y marginal de la sociedad, y constituyen un reto especial para la
historia escrita, precisamente porque hasta ahora se les ha ignorado. (Ribas & Moreno, 2014)
Según las naciones unidas la falta de educación básica (primaria y secundaria) afecta a
diversos lugares del mundo, en muchas personas y por diversos factores, mismos que los
impiden que asistan a un plantel educativo lo que genera que no puedan desarrollar su
conocimiento y no aprendan a leer ni a escribir.
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El déficit de conocimiento a nivel de la educación se manifiesta en tres niveles:
analfabetismo funcional, cultural y moral. Esta palabra hace referencia a una persona que
tiene limitado conocimiento en cuanto a leer o a escribir, pero también se refiere a alguien que
es ignorante de los fundamentos de un arte particular.
La palabra analfabetismo también se emplea para describir a una persona que no posee
alguna habilidad, ya sea en el campo de artes o en el desarrollo de un área de ciencia
especifica En algunos países la comprensión lectora puede ser deficiente, pues leer no solo es
conocer letras sino entender el mensaje.
De acuerdo al impacto de la alfabetización en temas de debate, se dice que está ligado
a cuatro tipos de argumentos: ideológicos, (en relación al lenguaje oral y escrito),
económicos, (unido a la teoría de desarrollo de la industrialización y urbanismo); Políticos
(presunción de que el elector analfabeto es un votante sin capacidad decisoria) y Sociales;
que puede ir desde la creencia de que la pobreza depende de la alfabetización hasta la
consideración de los analfabetos como salvajes, primitivos o rudos. A estos argumentos se
sugiere que la alfabetización es un fenómeno cultural endógeno unido a la estructura del
sistema antropológico (Ribas & Moreno, 2014)
En la actualidad muchos países se han propuesto proyectos con el fin de disminuir y
erradicar los índices de analfabetización, con programas de alfabetismo en el que no solo
intervienen los ministerios de educación si no que trabajan conjuntamente con estudiantes y
voluntarios, con el único fin de brindar una educación inicial a personas que habitan en
poblaciones rurales, lugares donde se encuentra un gran número de personas analfabetas.
En la actualidad se considera que tanto hombres como mujeres independientemente de
la edad tienen el derecho de participar en la sociedad, es por ello que el Órgano de Gobierno
invierte en educación mismo que permite desarrollar habilidades que se necesita para que el
ser humano alcance un nivel considerable de conocimiento y aporte así en el cambio dentro
de sus comunidades.
Para definir las estadísticas se ha calculado de una población global, comprendida por
hombres y mujeres, cifras de población de diez y más años, las tasas de analfabetismo y
semianalfabetismo, algunos índices de proporcionalidad mujeres/hombres, y algunas medidas
y desviaciones los analfabetos comenten un abuso de fuerza intolerable, prescindimos del
contrapunto necesario para entender que significa la analfabetización y renunciamos a mirar
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el pasado. (Ribas & Moreno, 2014)
Para el 2006, el Ministerio de Educación del Ecuador aprueba el Plan Decenal de
Educación por medio de una consulta popular en el mismo año. El objetivo planteado fue la
erradicación del analfabetismo y continuar con el fortalecimiento de la educación para adultos
que busca garantizar el acceso permanente a las personas en condiciones de rezagos
educativos. Este Plan Nacional propone nuevas estrategias, como la institucionalización del
Programa Nacional de Educación Básica para Jóvenes y Adultos (EBJA), participando los
alumnos cursando el 2 curso de Bachillerato en la alfabetización guiado por los profesores
asignados, como requisito para la obtención del título de bachiller. (UNESCO, 2009)
Dentro de los proyectos de EBJA se encuentran los siguientes:
“Manuela Sáenz”, que se encarga de la población hispana analfabeta
“Dolores Cacuango” es el segundo, este se encarga de alfabetizar a la población
indígena de lengua materna (quichua), con la participación de alfabetizadores de los alumnos
de bachillerato, esta participación cubrió a más de 9,501 personas. (UNESCO, 2009)
En el Ecuador se ha manejado programas de alfabetización con la finalidad de
disminuir el índice de analfabetismo, logrando así un resultado exitoso, pero aún no se ha
logrado erradicarlo. Ya que la educación se ve rezagada específicamente en lugares rurales,
siendo este un factor que retrasa el desarrollo económico, social y político, de la parroquia en
donde se encuentra dicha problemática.
Tomando en cuenta que el factor que afecta a la población de la parroquia Simiatug es
la poca educación, al cual se lo considera como un mal social contra el cual se ha luchado
históricamente por años a nivel mundial, en la población de la parroquia Simiatug se pretende
contribuir a la educación con la implementación de educación inicial utilizando recursos
educativos y material de apoyo.
En base a lo anterior se pretende resolver la pregunta de investigación ¿Cuáles son los
factores que inciden en el analfabetismo en la parroquia de Simiatug, cantón Guaranda? El
analfabetismo que es un problema cognitivo y a la vez genera dificultad en cuanto al
conocimiento del ser humano, mismo que dentro de sus facultades tiene que saber leer y
escribir ya que es instrumento vital para el ejercicio de la ciudadanía.
MATERIALES Y MÉTODOS
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El presente estudio de investigación se caracteriza por la recopilación de información;
que sirve para identificar el nivel de analfabetismo que existe en la parroquia Simiatug. Para
complementar la investigación descriptiva (revisión documental) se realiza las encuestas en la
parroquia Simiatug. Así también se pretende indagar la realidad sobre el problema a
investigar, para diseñar estrategias como alternativa de solución.
La presente investigación se divide en 5 etapas, las cuales contribuirán a cumplir con
los objetivos planteados:
Análisis documental. - En esta sección se analizarán los antecedentes, la justificación
del problema, y el marco teórico del problema planteado, así como también las variables que
interfieren en el problema.
Dentro de las fuentes documentales necesarias se utilizará el buscador especializado
de artículos científicos Google Académico, las fuentes de documentación estadística oficial
del Ecuador,
Diseño de la encuesta. - Después de realizar el análisis documental diseñaremos una
encuesta que nos ayude a responder las preguntas (objetivos) planteadas en nuestra
investigación
Aplicación de la encuesta. - Se aplicará una encuesta en la parroquia Simiatug del
cantón Guaranda, en las encuestas dirigidas a las personas analfabetas los autores del presente
trabajo realizaran una explicación del por qué se realiza la investigación, así como también se
lee la encuesta para que ellos puedan contestar, siendo el encuestador el encargado de llenar el
documento de la encuesta, siempre respetando las respuestas dadas por el encuestado.
Análisis de los resultados. Se analiza los resultados de la investigación, llegando a
conclusiones basadas en las anteriores etapas y se comprueba la hipótesis.
Se han utilizado las siguientes herramientas para la recopilación de la información de
campo, la encuesta dirigida a la población de la parroquia Simiatug, el cuestionario estará
estructurado con peguntas cerradas, de esta manera en la fase de recolección de datos se
obtendrá información de fuentes primarias, las mismas que serán cuantificadas en tablas y
gráficos estadísticos en los que se sustentarán las conclusiones y descripción analítica de la
realidad sobre el problema de investigación. Y la ficha de observación para encontrar las
características propias de la parroquia.
3.10. Universo y Muestra
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Según el Instituto nacional de estadísticas y censos la parroquia Simiatug posee, 5521
hombres y 5725 mujeres dando un total de 11226 habitantes, con un 7% de error, un nivel de
confianza de 90%, y una distribución de respuestas 50%, aplicando la fórmula de muestreo se
obtiene una muestra recomendada de 137 personas.
11.226. Aplicando la ecuación 1 obtenemos una muestra de 137 con un e=0.7
=1.645
=2.7 p=0.5,


󰇛

󰇜
󰇛
󰇜
Ec. 1


󰇛

󰇜
󰇛󰇜
Ec. 1


󰇛

󰇜
󰇛󰇜
Ec. 1


Ec. 1
  Ec. 1
 Ec. 1
En donde, n es el tamaño de la muestra, N el tamaño de la población,
= Zeta crítico
elevado al cuadrado (determinado por el nivel de confianza), p = proporción esperada, q = 1-
p, e = error muestral.
RESULTADOS Y DISCUCIÓN
1. ¿Cuántos años tiene?
Tabla 1 Distribución de la población según la edad
Edad
Número
Porcentaje
10 15
25
18,25
15 20
24
17,52
20 25
29
21,17
25 30
9
6,57
30 35
24
17,52
35 40
15
10,95
40 45
5
3,65
50 en adelante
6
4,38
Total
386
100
Elaborado por: los autores
De las respuestas encontradas en este apartado podemos observar que la gran mayoría
de los habitantes se encuentra en edades menores a los 25 años, y un pequeño porcentaje
mayor a los 40 años.
2. ¿qué tipo de educación ha recibido?
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Tabla 2 distribución de la población según nivel de educación
Educación
Numero
Porcentaje
99
72,26
28
20,44
10
7,30
0
0,00
137
100,00
Elaborado por: los autores
Se observa que un porcentaje muy elevado no ha recibido ningún tipo de educación.
3. ¿qué idiomas habla usted?
Tabla 3 distribución de la población según idioma
Idiomas
Numero
Porcentaje
24
17,52
6
4,38
107
78,10
137
100,00
Elaborado por: los autores
Se observa que el idioma que habla la mayoría de la población es el quichua.
4. ¿cree usted que es importante la educación?
Tabla 4 distribución de la población creencia sobre la importancia de la educación
Importancia de la
educación
Numero
Porcentaje
Si
29
21,17
No
108
78,83
Total
137
100,00
Elaborado por: los autores
El 78,83% de personas cree que no es importante la educación
5. ¿a qué edad empezó a trabajar?
Tabla 5 distribución de la población por inicio edad de trabajo
Edad de inicio de
trabajo
Numero
Porcentaje
83
60,58
9
6,57
30
21,90
15
10,95
0
0,00
0
0,00
137
100,00
Elaborado por: los autores
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El 60.58% de personas entrevistadas asegura haber empezado a trabajar desde una
edad de 8 años o menos.
6. ¿qué le ha impedido a usted el estudiar?
Tabla 7 distribución de la población por impedimento de estudios
Impedimentos
Numero
Porcentaje
9
6,57
128
93,43
0
0,00
137
100,00
Elaborado por: los autores
Existe un 93.43% de personas que aseguran que no han estudiado por problemas de
económicos.
6. ¿Tuvo usted apoyo familiar para estudiar
Tabla 8 distribución de la población por apoyo familiar para estudiar
Apoyo familiar
para estudiar
Numero
Porcentaje
16
11,68
121
88,32
137
100,00
Elaborado por: los autores
El 88.32% de personas no tuvieron apoyo familiar para estudiar.
7. ¿cree usted que la alfabetización afecta en su vida social?
Tabla 9 distribución de la población por creencia de afectación en la vida social
Afectación en la
vida social
Numero
Porcentaje
137
100,00
0
0,00
137
100,00
Elaborado por: los autores
8. ¿conoce si existen centros de educación inicial en la parroquia que usted vive?
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Tabla 10 distribución de la población por conocimiento de centros de educación inicial
Conocimiento de
centros de
educación inicial
Numero
Porcentaje
67
48,91
70
51,09
137
100,00
Elaborado por: los autores
El 51.09% de los entrevistados no conocen sobre la existencia de centros de educación
inicial en la parroquia en que residen.
CONCLUSIONES
Un alto porcentaje de personas hablan solo el idioma quichua (78.1%), creen que no es
importante la educación (78.83%), y empezaron su vida laboral en una edad de 8 años o
menos (60,58%) mostrando de esta manera que los factores culturales inciden en el
analfabetismo de la parroquia Simiatug.
El 93,43% de personas no estudiaron por problemas económicos, y el 88,32% no tuvo
apoyo familiar para sus estudios, demostrando que existe una gran relación entre el apoyo
familiar y los ingresos económicos de la familia y su incidencia en el analfabetismo de la
parroquia Simiatug.
El 72.26% de la muestra no posee estudios de ningún tipo alcanzando apenas un
20,44% los estudios iniciales y el 7,3% los estudios secundarios, por ende, existe un índice
alto de analfabetismo.
Mediante la ficha de observación podemos concluir que existen establecimientos
educativos en la parroquia de Simiatug. El 51.09% de los entrevistados no conocen sobre la
existencia de centros de educación inicial en la parroquia en que residen.
REFERENCIAS
ART. 26. Constitución del Ecuador (2008a).Capitulo segundo: Derechos del Buen Vivir
Sección quinta. Educación.
ART. 27. Constitución del Ecuador (2008b). Capitulo segundo: Derechos del Buen Vivir
Sección quinta. Educación.
ART. 343. Constitución del Ecuador (2008c). Régimen del Buen Vivir. Capitulo primero:
Inclusión y Equidad. Sección primera: Educación.
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Martínez, R., & Fernández, A. (2010). Impacto social y económico del analfabetismo: modelo
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UNESCO (2008), Programa de evaluación y monitoreo de la alfabetización (LAMP).
UNESCO (2009). La Alfabetización en el Ecuador Evolución histórica, información
actualizada y mapa nacional del analfabetismo
UNESCO. (1999). Alfabetización al nivel mundial y regional
Vega, A. ( 2012). Analfabetismo en Ecuador: Situación y perspectivas. Quito, Pichincha,
Ecuador.
FINANCIACIÓN
Los autores no recibieron financiación para el desarrollo de la presente investigación.
CONFLICTO DE INTERESES
Los Autores declaran que no existe conflicto de intereses
CONTRIBUCIÓN DE AUTORÍA
Autor
Santillán Lima, J. L.,
Caichug Rivera, E. F.
Participar activamente en:
Planificación y diseño
X
X
Adquisición de fondos
X
X
Administración del proyecto
X
X
Redacción –borrador original
X
X
Redacción –revisión y edición
X
X
Interpretación y validación de resultados
X
X
La discusión de los resultados
X
X
Revisión y aprobación de la versión final del trabajo.
X
X
RECONOCIMIENTO A REVISORES:
La revista reconoce el tiempo y esfuerzo del editor Carlos Gómez Cano, y de revisores anónimos que dedicaron su tiempo y
esfuerzo en la evaluación y mejoramiento del presente artículo.