Impacto de las estrategias de enseñanza basadas en inteligencia artificial y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la inclusión de estudiantes de Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v6i1.e690Palabras clave:
Inteligencia artificial; Diseño Universal para el Aprendizaje; inclusión educativa; Educación General Básica; estrategias de enseñanza; accesibilidad curricular.Resumen
El presente artículo analiza el impacto de las estrategias de enseñanza basadas en inteligencia artificial y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la inclusión de estudiantes de Educación General Básica. Se desarrolló una revisión bibliográfica con enfoque cualitativo, orientada por el método PRISMA 2020, a partir de la selección de 15 fuentes científicas e institucionales recientes. Los resultados evidencian que la articulación entre IA y DUA puede favorecer la personalización del aprendizaje, la accesibilidad curricular, la participación, la motivación y la autonomía estudiantil. Asimismo, se identificó que herramientas como plataformas adaptativas, lectores de texto, subtitulación automática, asistentes virtuales, analítica de aprendizaje y recursos multimodales pueden reducir barreras para estudiantes con diversas necesidades educativas. No obstante, el impacto inclusivo de estas estrategias depende de la formación docente, la equidad tecnológica, la protección de datos y una planificación pedagógica ética. Se concluye que la IA puede fortalecer la inclusión cuando se integra al DUA como apoyo pedagógico y no como sustituto de la mediación docente.
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