Racismo estructural y trayectorias de subalternidad epistémica en estudiantes afrodescendientes de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v6i1.e661Palabras clave:
Racismo estructural; subalternidad epistémica; estudiantes afrodescendientes; inclusión intercultural; discriminación racial.Resumen
El presente estudio analiza la relación entre el racismo estructural y la subalternidad epistémica en estudiantes afrodescendientes de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo-correlacional. Se aplicó una encuesta tipo Likert a 366 estudiantes universitarios de distintas carreras y niveles académicos, incorporando además preguntas abiertas para profundizar en las experiencias estudiantiles relacionadas con discriminación, inclusión y reconocimiento cultural. Los resultados evidencian que, aunque una parte importante de los participantes no reporta discriminación directa, persisten formas sutiles de exclusión vinculadas con desigualdad de trato, invisibilización cultural y limitada valoración de los saberes afrodescendientes dentro del entorno académico. Asimismo, numerosos estudiantes señalaron la necesidad de modificar su forma de hablar o expresarse para sentirse aceptados en el espacio universitario, reflejando dinámicas de presión simbólica y adaptación cultural. La investigación concluye que el racismo estructural continúa reproduciendo procesos de subalternidad epistémica dentro de la educación superior, afectando el reconocimiento de conocimientos y experiencias afrodescendientes. Se recomienda fortalecer políticas universitarias orientadas a la inclusión intercultural y la justicia epistemológica.
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