El Docente y las Comunidades de Aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55204/trc.v4i1.e339

Palabras clave:

Docente, Comunidad de Aprendizaje, Formación Profesional, Formación Continua, Trabajo en equipo

Resumen

Introducción: El aprendizaje colaborativo permite el desarrollo de habilidades como la comunicación, la expresión, la comprensión y el pensamiento crítico; sin embargo, se ha observado que los docentes no participan en actividades de este tipo y que prevalece el individualismo y los métodos tradicionales.

Objetivo: Identificar características del docente y las comunidades de aprendizaje para  el fomento del trabajo en equipo en la Unidad Educativa  ubicada en  la parroquia Eloy Alfaro, cantón Latacunga en el periodo 2022.

Método: Se trabajó bajo el paradigma cualitativo mediante las etapas: preparatoria, trabajo de campo, analítica e informativa con método inductivo. La técnica utilizada fue la entrevista con instrumento de guía de entrevista y la población de tipo intencional y representativa.

Resultado: Los docentes necesitan mejorar el trabajo en equipo y estar en constante actualización para el fortalecimiento de sus competencias profesionales. Por lo que, esta investigación contribuye al desarrollo de los docentes para responder a los cambios que requiere la educación con una visión de formación continua para trabajar en equipo.

Conclusión: Las comunidades de aprendizaje permiten a los docentes afrontar con mayor facilidad los desafíos derivados de las nuevas necesidades de habilidades profesionales que responden a los cambios necesarios en la enseñanza-aprendizaje.

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Publicado

2024-01-07

Cómo citar

Peralvo, C. del R., & Logroño, L. (2024). El Docente y las Comunidades de Aprendizaje. Tesla Revista Científica, 4(1), e339. https://doi.org/10.55204/trc.v4i1.e339

Número

Sección

Artículos de Revisión