La danza infantil en la psicomotricidad gruesa en Educación Inicial
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v4i1.e328Palabras clave:
Danza infantil, Psicomotricidad gruesa, Desarrollo, Educación InicialResumen
Introducción: La danza infantil en la psicomotricidad gruesa aporta al desarrollo psicomotor del niño, en la coordinación, equilibrio, lateralidad y emociones.
Objetivo: Diagnosticar el desarrollo de la psicomotricidad gruesa a través de la danza infantil en niños de Educación Inicial en la Unidad Educativa “Victoria Vásconez Cuvi”.
Métodos: Se utilizo el enfoque cualitativo, no experimental, descriptiva, inductivo, en el que está conformado por un docente, 35 niños y niñas, lo cual se empleó una guía de preguntas estructuradas al docente y la ficha de observación aplicada a los niños.
Resultados: La mayoría de niños no mantienen el equilibrio al momento de ejecutar la actividad, esto se da ya que no a todos los niños los estimularon correctamente a edades tempranas, por lo que se sugiere implementar la danza como una estrategia que ayuden al desarrollo y fortalecimiento psicomotor del niño.
Conclusiones: El docente desconoce sobre la importancia de la danza infantil como estrategia de gran utilidad que fortalecerá los movimientos corporales, la concentración, el equilibrio, la emociones, el ritmo y el espacio proporcionando fuentes de desarrollo para que el estudiante sea un ser independiente y genere aprendizajes significativos.
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