Moodle en el aprendizaje significativo en la cátedra de Cirugía General del internado rotativo de medicina Hospital José María Velasco Ibarra de Tena.
DOI:
https://doi.org/10.55204/trc.v3i2.e198Palabras clave:
Palabras claves: Moodle, Cirugía General, aprendizaje, estudiantes.Resumen
Introducción: Actualmente, la modalidad virtual se ha convertido en una estrategia dinámica bajo el uso de plataformas en la web que constituyen la enseñanza y aprendizaje. Objetivo: Evaluar la incidencia de la plataforma Moodle en el aprendizaje significativo de los estudiantes de Cirugía General del internado rotativo de medicina del Hospital José María Velasco Ibarra. Metodología: No experimental cualitativo, investigación descriptiva, bibliográfica, correlacional y de campo. Para la recolección de datos se utilizó encuestas dirigidas a los estudiantes de la cátedra de Cirugía General. Resultados: El 77% de los estudiantes conocen y han utilizado la plataforma Moodle; mientras que el 44% mencionó que casi siempre lo utiliza como parte de su aprendizaje; los principales motivos de ingreso son el conocimiento de temas y tareas y observar temarios; por su parte, el 64% de los estudiantes afirmaron recibir capacitaciones por parte de los docentes sobre el uso adecuado de la plataforma Moodle. Conclusiones: Los alumnos calificaron como excelente la plataforma en.El 62% mencionó estar totalmente de acuerdo sobre la seguridad en calificaciones y eficiencia. El 87% afirmó que mediante el uso de la plataforma Moodle se ha incrementado su aprendizaje en la catedra de Cirugía General.
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